viernes, 9 de marzo de 2012
Operadores booleanos
Los operadores booleanos se utilizan para combinar palabras e identificar conceptos en los documentos. En algunos sistemas de información o motores de búsqueda los operadores booleanos se usan con palabras y otros utilizan los símbolos matemáticos con las que éstas se representan.
AND (x)
Selecciona los documentos que contienen todas las palabras especificadas.
OR (+)
Selecciona los documentos que contienen por lo menos una de las palabras especificadas.
NOT (-)
Excluye de la búsqueda los documentos que contengan la palabra o frase especificada. Sólo puede utilizarse en combinación con los operadores AND y OR.
Ejemplo: se busca información sobre “tradiciones de los argentinos ”. Esta necesidad de información debe ser analizada antes de iniciar la búsqueda identificando palabras claves o conceptos claves. Además, hay que identificar los posibles sinónimos, formas alternas de escribir el término, el singular y plural del término que se desea buscar. El análisis de la necesidad de información sobre “la nutrición de los niños” puede hacerse de la siguiente forma: (argentina OR argentinos) AND tradiciones.
Orden de procesamiento de operadores booleanos
Como los operadores booleanos están basados en los principios matemáticos de multiplicación, suma y resta de conjuntos es necesario indicar que cada sistema de recuperación de información en línea tiene un orden específico para procesar cada operador booleano. De esta forma, cuando en una expresión de búsqueda aparezcan los tres operadores (AND, OR, NOT) el sistema empezará a procesarlos en un orden específico, por ejemplo: habrá sistemas que procesaran AND primero, luego OR Y finalmente NOT. Por otro lado, habrá otros sistemas que procesan primero OR, luego AND y finalmente NOT.
El orden en que los sistemas procesan los operadores booleanos es importante tenerlo en cuenta porque puede conducir a resultados no deseados. Es por esta razón que se utilizan paréntesis como en las operaciones algebraicas para indicarle al sistema que aquello entre paréntesis debe ser procesado primero. Este orden que utiliza cada sistema para procesar los operadores booleanos se llama “default” y cada sistema tendrá un orden distinto.
El orden en que los sistemas procesan los operadores booleanos es importante tenerlo en cuenta porque puede conducir a resultados no deseados. Es por esta razón que se utilizan paréntesis como en las operaciones algebraicas para indicarle al sistema que aquello entre paréntesis debe ser procesado primero. Este orden que utiliza cada sistema para procesar los operadores booleanos se llama “default” y cada sistema tendrá un orden distinto.
Truncamiento: técnica para recuperar información en sistemas de información que utilizan el vocabulario natural (opuesto a vocabulario controlado) para almacenar información. El vocabulario natural es nuestra forma de hablar de día a día. Las computadoras no piensan como lo seres humanos sino que ejecutan exactamente o literalmente la orden que se le da. Es por esto, que si queremos buscar información sobre “el niño americano” y buscamos en Internet por ejemplo: niño AND americano.
El sistema buscará exactamente estos términos. Es decir el sistema no entiende que a usted le interesan récords donde el término niño aparezca en plural (niños) o donde aparezca un sinónimo (pequeño, chico). Cada sistema de recuperación de información utiliza símbolos diferentes para indicar truncamiento. Algunos de estos símbolos son: ? #, $. Es por esto que antes de utilizar un sistema debe familiarizarse con el funcionamiento del mismo.
Tipos de Truncamiento
Para efectos de ejemplos se usará el símbolo de ? para indicar truncamiento. Existen varios tipos de truncamiento: a la derecha, a la izquierda y dentro de palabras.
Para efectos de ejemplos se usará el símbolo de ? para indicar truncamiento. Existen varios tipos de truncamiento: a la derecha, a la izquierda y dentro de palabras.
Truncamiento a la derecha: Ejemplos: niño? Recuperará “niños”, “niñitos” ,etc.
Truncamiento a la izquierda: ? computadora recuperará “microcomputadoras” y “mini-computadoras”.
Truncamiento a la izquierda: ? computadora recuperará “microcomputadoras” y “mini-computadoras”.
Truncamiento dentro de la palabra: amer? Recuperará “america”, “americano”.
Bibliografía consultada:
Operadores booleanos. Disponible en: http://www.upf.edu/search/cast/aj-bool.htm[consultado el 08/03/2012]
Conceptos básicos sobre búsqueda de información en linea. Disponible en: http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/conceptos_busquedas.htm#_Toc17175654 [consultado el 08/03/2012]
Recuperación de la información: la búsqueda bibliográfica [pdf]. Disponible en: http://sabus.usal.es/docu/pdf/busqueda.pdf%20%20%5b [consultado el 08/03/2012]
Cuadro operadores booleanos. Disponible en: http://yulimarlugor.wordpress.com/busquedas-avanzadas-en-internet/ [consultado el 08/03/2012]
Herramientas para la búsqueda y recuperación de información en Internet
Índices o directorios (webguides): Son guías o listas agrupadas y ordenadas sistemáticamente por categorías y subcategorías, que registran las direcciones y una pequeña descripción de los diferentes sitios o recursos disponibles en internet, indizados bajo esos conceptos. Estos son definidos manualmente por el equipo especializado del directorio, por lo tanto su actualización no es automática. Resultan apropiados para búsquedas sobre temas amplios y de poco dominio del usuario y para buscar sitios web muy conocidos, páginas oficiales y de empresas. Los propios buscadores suelen tener directorios. Por ejemplo: Google http://www.google.es/dirhp?hl=es&tab=wd&ie=UTF-8&oe=UTF-8
Ventajas
Son fáciles de usar.
Incluyen vínculos a sitios con información de calidad y relevancia evaluados por especialistas.
Agrupan sitios similares.
Desventajas
Sus bases de datos son más pequeñas que las de los motores de búsqueda.
Generalmente no se actualizan rápidamente.
Contienen descripciones generales sobre los sitios.
Algunos de ellos son:
BUBL Link http://bubl.ac.uk/link/
Directory of networked resources (Niss): http://www.niss.ac.uk/subject/
INFOMINE: http://lib-www.ucr.edu/
PINAKES: a search launchpad: http://www.hw.ac.uk/libwww/irn/pinakes/pinakes.html
RDN: http://rdn.ac.uk/
Science.gov: http://science.gov/
Scout Report Archives: http://scout.cs.wisc.edu/archives
WWW Virtual Library http://www.vlib.org/
Motores de búsqueda (Search Engines): Son buscadores que examinan su propia base de datos. La principal diferencia con los directorios radica en el mecanismo (Spider) utilizado en la generación de índices por el rastro sistemático de algunos elementos de los sitios o servidores en forma automática. Resultan apropiados para búsquedas más específicas y complejas y las consultas se pueden realizar con distintas alternativas.
Ventajas
Son útiles para realizar búsquedas sobre temas o sitios específicos.
Proveen acceso a gran cantidad de páginas, que aumentan exponencialmente.
Páginas más relevantes aparecen al principio de la lista de resultados.
Desventajas
Ventajas
Son fáciles de usar.
Incluyen vínculos a sitios con información de calidad y relevancia evaluados por especialistas.
Agrupan sitios similares.
Desventajas
Sus bases de datos son más pequeñas que las de los motores de búsqueda.
Generalmente no se actualizan rápidamente.
Contienen descripciones generales sobre los sitios.
Algunos de ellos son:
BUBL Link http://bubl.ac.uk/link/
Directory of networked resources (Niss): http://www.niss.ac.uk/subject/
INFOMINE: http://lib-www.ucr.edu/
PINAKES: a search launchpad: http://www.hw.ac.uk/libwww/irn/pinakes/pinakes.html
RDN: http://rdn.ac.uk/
Science.gov: http://science.gov/
Scout Report Archives: http://scout.cs.wisc.edu/archives
WWW Virtual Library http://www.vlib.org/
Motores de búsqueda (Search Engines): Son buscadores que examinan su propia base de datos. La principal diferencia con los directorios radica en el mecanismo (Spider) utilizado en la generación de índices por el rastro sistemático de algunos elementos de los sitios o servidores en forma automática. Resultan apropiados para búsquedas más específicas y complejas y las consultas se pueden realizar con distintas alternativas.
Ventajas
Son útiles para realizar búsquedas sobre temas o sitios específicos.
Proveen acceso a gran cantidad de páginas, que aumentan exponencialmente.
Páginas más relevantes aparecen al principio de la lista de resultados.
Desventajas
Retornan muchos resultados irrelevantes.
No son muy precisos.
Diferentes motores de búsqueda pueden entregar distintos resultados
No son muy precisos.
Diferentes motores de búsqueda pueden entregar distintos resultados
Ejemplos:
All the Web: http://www.alltheweb.com/
Altavista: http://www.altavista.com/
Google: http://www.google.com/
Hotbot: http://www.hotbot.com/
Lycos: http://www.lycos.com/
Scirus: http://www.scirus.com/
Search Engine Colossus: http://www.searchenginecolossus.com/
All the Web: http://www.alltheweb.com/
Altavista: http://www.altavista.com/
Google: http://www.google.com/
Hotbot: http://www.hotbot.com/
Lycos: http://www.lycos.com/
Scirus: http://www.scirus.com/
Search Engine Colossus: http://www.searchenginecolossus.com/
Metabuscadores (Metasearch Engines): Son programas buscadores de información en Internet que permiten examinar simultáneamente las bases de datos de diversos buscadores, sean estos directorios o motores de búsqueda. Resultan apropiados para iniciar una búsqueda y evaluar la mejor fuente (buscador) para el tema seleccionado.
Ventajas
Son útiles para realizar búsquedas simples y encontrar términos complicados.
Revisan en diferentes buscadores simultáneamente ahorrando tiempo.
Incluyen diferentes buscadores.
Desventajas No se recuperan todos los resultados de los buscadores revisados. No existe una estrategia de búsqueda común para todos los metabuscadores.
Los más usados son:
Copernic Basics: http://www.copernic.com/
Ixquick: http://www.ixquick.com/
Metacrawler: http://www.metacrawler.com/
Profusion: http://profusion.com/
SurfWax: http://www.surfwax.com/
Vivisimo: http://www.vivisimo.com/
Bibliografía consultada:
Recuperación de la información: la búsqueda bibliográfica [pdf]. Disponible en: http://sabus.usal.es/docu/pdf/busqueda.pdf%20%20%5bconsultado el 08/03/2012]
Imagen motores de búsqueda. Disponible en: http://sisinfo-sri.blogspot.com/2011/10/los-mejores-motores-de-busqueda-search.html [consultado el 08/03/2012]
Operadores booleanos. Disponible en: http://www.upf.edu/search/cast/aj-bool.htm[consultado el 08/03/2012]
Conceptos básicos sobre búsqueda de información en linea. Disponible en: http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/conceptos_busquedas.htm#_Toc17175654 [consultado el 08/03/2012]
jueves, 8 de marzo de 2012
Dar a conocer la bibloteca escolar y sus servicios
Promoción de la Biblioteca Escolar
Una biblioteca perfectamente organizada, pero sin usuarios es un cuerpo sin alma. Lograr que los potenciales usuarios se integren a la biblioteca es de vital importancia para que ésta logre sus objetivos.
Cómo atraer a la comunidad escolar a la biblioteca?
Qué caminos debemos seguir para que nuestros esfuerzos brinden los resultados deseados?
Las Directrices IFLA /UNESCO nos marcan pautas para “armar” una política de promoción de la Biblioteca escolar:
Política de marketing
Política de marketing
La biblioteca escolar debe tener una política de promoción y de marketing escrita que especifique los objetivos y las estrategias a seguir. Esta política debe redactarse en colaboración con la dirección de la escuela y el personal docente.
La política escrita debería incluir los siguientes puntos:
Objetivos y estrategias
Un plan de acción que garantice que los objetivos se van a alcanzar
Métodos de evaluación
Las acciones necesarias variarán según los objetivos y las circunstancias locales.
Ejemplos:
- Diseñar y mantener páginas web de la biblioteca que promocionen sus servicios y que estén vinculadas a otras páginas web y portales relacionados.
- Organizar exposiciones.
- Escribir folletos que informen sobre las horas de apertura, los servicios y las colecciones.
- Preparar y distribuir listas de recursos y folletos relacionados con el currículum, también para temas interdisciplinarios.
- Proporcionar información sobre la biblioteca en las reuniones con nuevos alumnos y
sus padres Organizar grupos de “amigos de la biblioteca” para padres y otras personas. - Organizar ferias de libros y campañas de lectura y alfabetización.
- Proporcionar una buena señalización interior y exterior.
- Establecer contacto con otras organizaciones del entorno (por ejemplo, bibliotecas
públicas, museos y asociaciones de historia local).
El plan de acción debe evaluarse, reconsiderarse y revisarse cada año. Y el documento
de la política en su totalidad debería someterse a debate por lo menos una vez cada dos
años.
de la política en su totalidad debería someterse a debate por lo menos una vez cada dos
años.
Reflexionando...
Con la tecnología a nuestra disposición, podemos elaborar material a bajo costo que nos permita difundir las actividades de la biblioteca escolar para captar la atención de nuestra comunidad de usuarios a través de folletos, pósters y presentaciones, trascendiendo barreras geográficas mediante portales, páginas web, blogs, redes sociales que actúen como vidriera de la institución y hagan posible la comunicación, la interactividad y el reposicionamiento en la sociedad; transformando la amenaza que presupone Internet para las bibliotecas en general, en oportunidad de promoción, expansión y crecimiento.
Bibliografía consultada:
Con la tecnología a nuestra disposición, podemos elaborar material a bajo costo que nos permita difundir las actividades de la biblioteca escolar para captar la atención de nuestra comunidad de usuarios a través de folletos, pósters y presentaciones, trascendiendo barreras geográficas mediante portales, páginas web, blogs, redes sociales que actúen como vidriera de la institución y hagan posible la comunicación, la interactividad y el reposicionamiento en la sociedad; transformando la amenaza que presupone Internet para las bibliotecas en general, en oportunidad de promoción, expansión y crecimiento.
Bibliografía consultada:
Directrices de la IFLA/UNESCO para la biblioteca escolar. Disponible en: http://www.beatrizgalindo.org/htmls/biblioteca/ifla.pd [consultado el 07/03/2012]
Imagen páginas web. Disponible en: http://www.bibliotecariovirtualpr.com/2012/02/tienes-un-web-o-blog-y-quieres-que.html[consultado el 07/03/2012]
Imagen folleto. Disponible en: http://www.marianoaroca.es/reportaje/2009/doc_738 [consultado el 07/03/2012]Imagen páginas web. Disponible en: http://www.bibliotecariovirtualpr.com/2012/02/tienes-un-web-o-blog-y-quieres-que.html[consultado el 07/03/2012]
Imagen promoción de la lectura: http://crmlu.blogspot.com/2011/11/el-libro-viajero.html [consultado el 07/03/2012]
domingo, 4 de marzo de 2012
La señalización en la Biblioteca Escolar
Una señalización adecuada de la biblioteca escolar facilita a los usuarios la adquisición de herramientas para el desarrollo de su autonomía orientándolo en :
La ubicación de la biblioteca dentro de la institución, mediante señalización externa.
El reconocimiento de las áreas en las que se organizó la biblioteca mediante un plano ubicado en la entrada, junto con los horarios y el reglamento.
Bustos, Silvina. Plano de la biblioteca escolar en dos y tres dimensiones. Disponible en: http://www.floorplanner.com/projects/21997568-biblioteca-escolar/edit#assets
La localización y recuperación de la información en distintos soportes y formatos a través de:
La señalización temática (CDU) presente en las estanterías y otro mobiliario de almacenamiento. Puede ser icónica, numérica, tipográfica, cromática o la combinación adecuada y clara de dos o más de las opciones anteriormente mencionadas.
La señalización temática (CDU) presente en las estanterías y otro mobiliario de almacenamiento. Puede ser icónica, numérica, tipográfica, cromática o la combinación adecuada y clara de dos o más de las opciones anteriormente mencionadas.
La colocación de cartelería informativa que ayude al mantenimiento del orden y la higiene del ámbito de la biblioteca contribuyendo al ejercicio del respeto para una armoniosa convivencia.
Bibliografía consultada:
Imagen señalización CDU. Disponible en: http://chavedasnoces.blogspot.com/2010/11/preme.html[consultado el 03/03/2012]
Señal tirar la basura al cesto. Disponible en: http://n3ri.com.ar/2012/01/por-que-tiran-basura-a-la-calle-humanos/ [consultado el 03/03/2012]
Señal biblioteca. Disponible en:http://infantiltremanes.wordpress.com/2006/11/05/propuesta-de-senalizacion-para-bibliotecas-escolares/[consultado el 03/03/2012]
Propuesta de señalización para bibliotecas escolares. Disponible en:http://infantiltremanes.wordpress.com/2006/11/05/propuesta-de-senalizacion-para-bibliotecas-escolares/[consultado el 03/03/2012]
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