Alfabetización informacional en la Sociedad de la Información

Modelos pedagógicos para Formación de Usuarios

A continuación, se presentarán características generales de dos modelos pedagógicos en los que nos podemos basar para formar usuarios de la información, acompañándolos en la construcción de estrategias de investigación.

Modelo BIG 6: es un proceso sistemático de solución de problemas de información a través de la adquisición de competencias desde el pensamiento crítico. Su nombre se debe a que este proceso está basado en seis áreas de habilidades:

1. Definición de la tarea a realizar.



2. Estrategias de búsqueda.



3. Localización y acceso.



4. Uso de la información.



5. Síntesis.



6. Evaluación.

Modelo de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): consiste en una estrategia de enseñanza-aprendizaje basada en estudios de caso realizados por estudiantes que trabajan en grupo con un docente tutor que orienta, facilitando el proceso de aprendizaje. La adquisición de conocimientos, el desarrollo de habilidades y actitudes se efectúan analizando y resolviendo el problema seleccionado. El aprendizaje se estructura de la siguiente forma:

1. Aclaración de términos y conceptos.



2. Definición del problema que presenta el caso.



3. Análisis, formulación de hipótesis y estrategias para abordarlo.



4. Resumen.



5. Reflexión sobre objetivos y experiencias de aprendizaje de cada estudiante.



6. Estudio individual y búsqueda de recursos necesarios para el aprendizaje.



7. Presentación de todos los grupos, donde se discuten y asimilan conclusiones.

Bibliografía consultada:
Monfasani, Rosa Emma ; Curzel, Marcela Fabiana. "Entre teorías y modelos". p. 103-125. EN SU: Usuarios de la información: formación y desafíos. Buenos Aires : Alfagrama, 2006

Marco conceptual para la implementación de la Formación de Usuarios en la biblioteca

Existen diversas teorías que conjugan conceptos, mecanismos que se estructuran en los individuos involucrados en procesos de enseñanza-aprendizaje y estrategias que pretenden ser lo más efectivas posibles para que el aprendizaje ocurra.

La disciplina que organiza sistemáticamente conceptos y principios relativos a la educación es la Pedagogía.

Para implementar un programa de formación de usuarios en la biblioteca, se debe establecer un marco teórico. Desde una visión cronstructivista, el aprendizaje es un proceso de construcción del conocimiento en el que los saberes previos son la base. Se trabaja desde la interacción con otros y se produce cuando conocimientos previos y nuevos entran en conflicto, dando como resultado aprendizaje significativo para el individuo.

El aprendizaje significativo es una teoría psicológica de aprendizaje sistemático. Éste se establece cuando el alumno relaciona nueva información con conocimientos ya adquiridos. Se dice que realiza una metacognición, o sea, "aprender a aprender". Para ello se debe transformar en un pensador crítico cuyas habilidades intelectuales deberían ser: análisis, interpretación y evaluación. Con capacidades para la conceptualización, el manejo de la información y la resolución de problemas.

Las habilidades y capacidades mencionadas en el párrafo anterior se aplican a la información.

"...aquel que piensa críticamente está construyendo su propio conocimiento y le da un significado en función del contexto en el que se encuentra." (Monfasani, 2006)

Bibliografía consultada:

Monfosani, Rosa Ema ; Curzel, Marcela Fabiana. "Entre teorías y modelos". p. 103-125. EN SU: Usuarios de la información: formación y desafíos. Buenos Aires : Alfagrama, 2006.